“教育方面其实主要还是注重孩子的兴趣培养，要听取和尊重孩子的意见。”小凤看着认真听讲的元彬，心中有了些为人师的成就感。
完成了三连碾压后，元彬的胜负欲就彻底被击碎了，比不过就是比不过，承认这点元彬还是能做到的，相比于扮演好父亲这个角色，胜负欲就显得没那么重要了，特别是在被碾压的过程中元彬真的找到了很多不足。
原本元彬觉得他当父亲还算当的不错，但是经过跟小凤的交流后才发现其实他差得还很远，于是在第五次交流的时候元彬就转换了角色，从一个交流者变成了学习者。
“那要是孩子的兴趣有些奇怪也要培养吗？意见如果不靠谱不靠谱也要听取吗？”元彬一脸认真的思考了一下后，提出了疑问。
“那要看兴趣奇怪到什么程度，而且我说的虽然是兴趣培养，但是其实也可以是培养兴趣。”小凤觉得元彬的学习态度过于端正了，虽然这样可以把当老师的体验感给拉满了，但是小凤更喜欢朋友间彼此交流那样的方式。
发现元彬一头雾水的样子，小凤有解释了下兴趣培养和培养兴趣之间的差别，教育学家提倡的是兴趣培养，但是小凤觉得这么说有些太绝对的，就像元彬担心的那样，不是每个孩子的兴趣都是靠谱的，而且在孩子没定性的时候，兴趣可是很容易发生改变的。
相比于兴趣培养，小凤真心觉得培养兴趣更加适合，在孩子的成长中家长是第一位老师，当好老师的基本是以身作则，然后就是给孩子正确的引导。
至于听取和尊重小凤觉得只是一种态度，孩子的意见是对的，那就可以听取能得到尊重，孩子的意见是错的，那当然就要及时的纠正，听取可以，想要尊重你问过亲爹那蒲扇般的巴掌吗？
对于小凤这种双标解读，元彬都已经开始习惯了，虽然一开始元彬觉得这样双标有些不好，在孩子面前虽然保持父母的尊严能重要，但是维持诚信也很重要。
哪怕伴随着年龄的增大就知道诚信虽然是美德但是真的做到诚信为本就会被当成傻子，但是元彬觉得这样教育孩子总是没错的。
但是当小凤把跟孩子真的讲诚信有可能产生的不良影响说明了一下后，哪怕明知道小凤是在危言耸听，但是元彬还是觉得在孩子面前诚信这东西还真就是做做样子比较好，特别是他家那倒霉儿子，特别像小凤所说的熊孩子。
虽然小凤同样不认同棍棒底下出孝子这个已经过时的说法，但是小凤仍然觉得罚是孩子成长中必要的手段，而打也是罚的其中一种，只要做到赏罚分明才能帮孩子树立正确的三观。
这点元彬还是非常认同的，他觉得自家的倒霉儿子就是因为打的少了，才会越来越熊的，这其中还有慈母多败儿的原因在。
小凤在灌输要培养孩子兴趣这种理念的同时，也在引导元彬接触穷养儿富养女这样的观点，当然小凤这么做不是想让元彬完全接受这样的想法，而是想让元彬能多动动脑子。
授人以鱼不如授人以渔的最大差别，就是授人以鱼麻烦不断，而授人以渔却能一劳永逸，虽然小凤不排斥这样的交流，但是小凤也不想被元彬赖上，要知道学习如何当爹这种事，还真就是活到老学到老。
一开始元彬对穷养儿富养女这种说法还是十分支持的，穷养儿可以让孩子知道拼搏知道努力，富养女可以让女儿没那么容易被骗走，绝大多数父亲对孩子的那份心其实都是十分相似的。
但是伴随着讨论的增多，这种做法的弊端也一一被小凤指了出来，这个时候元彬才发现，原来是他片面了，有些东西领会Jing神才是最重要的，到底要不要实行又实行到什么程度，这些都得根据自身的情况具体问题具体分析。
小凤也以此为契机提醒元彬，他们交流一下当爹的心得体会和想法理念是没什么问题的，但是交流归交流，就像尽信书不如无书一样，那些教育专家总结出来的东西都不能全信造搬，就更不用说自己总结的那些了。
小凤这么做也是担心元彬学上头了，忘了再好的东西也不是所有人都喜欢的，小凤这么做也是为了提前甩锅，自己的孩子还没培养成材呢，小凤可不想还要为元彬的孩子负责。
小凤的用意，元彬也体会到了，对于小凤在子女教育上的谨慎，元彬是十分欣赏的，元彬发现他真的跟小凤在很多方面的想法都惊人的一致，这让元彬生出了一种相见恨晚的感觉。
在三连碾压的时候小凤就说了很多，之后两次交流只不过是更加系统一些，要是真的讲小凤也能继续讲下去，但是在交流这方面也要注意不能过犹不及，要给元彬一些思考和消化的时间，应试教育弊端小凤可是深有体会的，虽然应试教育更容易在考试上获得高分，但是也确实容易出现高分低能的情况，小凤就担心元彬学了一大堆理论但是在实践方面会出问题。
对于小凤放下子女教育的讨论，重新把交流变成了朋友聊天，元彬一开始还觉得这是小凤想劝他复出而做出的改变，但是当连续两次交流都只是单纯的彼此了解加上侃大山后，元彬才